书香启智，破茧ai：图书馆成功举办第五期“书香广商”圆桌派论坛
2025年11月27日下午，第五期“书香广商”圆桌派论坛在钟书楼圆满落幕。本次论坛以“知识无界vs认知茧房：ai时代的学习悖论”为主题，聚焦人工智能浪潮下知识获取的便捷性与认知视野的局限性这一核心矛盾，为师生搭建了深度交流的学术平台。论坛由图书馆馆长高波教授主持，信息技术与工程学院院长杨强教授、鸿蒙研究院院长薄喜柱博士担任对话嘉宾，160余名师生齐聚现场，共同探析学习困境，探寻破茧之路。
在嘉宾分享环节，杨强教授从认知角度出发，分析了ai阅读习惯对人们生活与学习的双重影响。他指出，算法推荐的同质化信息容易固化思维模式，削弱主动探索意愿，但技术本身并非局限所在。针对ai时代的破局之道，杨强教授强调，学习者需跳出“被动接收”的思维定式，在利用ai工具提升效率的同时，始终保持独立判断，主动打破信息壁垒。
杨强教授分享现场
薄喜柱博士则聚焦“ai与知识进步”的关联，提出ai本质是高效的学习工具与平台，其价值的发挥离不开使用者的主动学习意识。他结合自身丰富的企业实践经验，呼吁师生摒弃“依赖式使用”的误区，以主动探索的姿态驾驭技术，通过ai赋能实现知识体系的迭代升级，真正实现“用ai破茧，既享无界又避局限”。
薄喜柱博士分享现场
嘉宾分享结束后，论坛进入核心互动提问环节。现场学生围绕ai使用中的实际困惑踊跃提问，两位嘉宾结合自身研究成果、教学经验与企业实践逐一回应，干货满满：
针对“如何破除ai茧房”的提问，杨强教授强调，ai只是辅助工具，关键在于不浮于表面使用，要对ai生成的内容进行优化整合，形成自己的思维判断；薄喜柱博士则分享了企业ai应用案例，提出学习者需从“被动编程者”转型为“善于提问者”，未来核心竞争力在于成为深耕领域的业务专家。
学生提问（一）
在“如何判断ai生成数据准确性”的问题上，杨强教授指出，ai结果的可信度依赖大语言模型质量，建议通过训练优质对话模型、多工具对比结果、融入个人判断等方式规避“ai幻觉”；薄喜柱博士补充道，专业的业务感知能力是关键，只有具备扎实的行业知识，才能有效甄别ai结果的合理性。
学生提问（二）
面对“ai对软件工程专业的冲击”这一关切，杨强教授给出明确方向：应跳出“单纯编程者”的定位，以工程化思维看待软件开发，聚焦系统设计、项目管理等核心能力的培养，实现从“程序员”到“工程师”的进阶。
学生提问（三）
针对“如何避免ai依赖感”的困惑，杨强教授表示，依赖感的产生具有合理性，ai确实能提升学习与工作效率，核心是把握“度”，要通过多工具交叉验证形成独立思考，不沦为技术的附庸；薄喜柱博士则再次强调，对ai结果的选择与判断能力至关重要，成为业务专家是抵御过度依赖的根本路径。
学生提问（四）
谈及“人工智能专业的就业发展前景”这一实际需求，杨强教授建议，学习ai技术不能局限于技术本身，更要掌握“用ai解决具体领域问题”的能力；薄喜柱博士也指出ai与行业场景、业务场景的融合是未来趋势，鼓励学生深耕细分领域，关注提示词工程师、数据中心维护工程师、数据清洗工程师等新兴岗位机遇。
学生提问（五）
在“知识深度与知识广度如何选择”的探讨中，杨强教授认为这是典型的取舍问题，需结合个人发展需求判断，对多数学习者而言，优先拓展知识广度更能提升未来核心竞争力；薄喜柱博士补充道，大家可根据专业需求选择适配的ai模型，通用领域可借助行业大模型，专业深耕则可选用法律、金融等垂直领域模型，实现广度与深度的灵活平衡。
论坛现场
为帮助师生更系统地破解ai学习悖论，论坛特别设置了推荐图书环节。杨强教授与薄喜柱博士结合论坛主题，联合推荐了4本经典著作。其中，《娱乐至死》深刻剖析“媒介如何塑造思维”，书中对“信息碎片化、被动接收”的批判与ai时代“算法投喂导致认知茧房”的现状高度契合，能帮师生看透认知局限的底层逻辑。《算法霸权：数学杀伤性武器的威胁》直接聚焦“算法如何固化认知、制造不公”，用真实案例揭示ai推荐背后的逻辑陷阱，完美呼应“认知茧房”的核心痛点，让学生直观理解“为何知识越便捷，视野越狭隘”。《学会提问》作为批判性思维入门经典，提供了一套可操作的“质疑、求证、思辨”方法，直接回应活动“打破认知茧房、练就独立思考”的核心目标，实用性极强。《ai3.0》聚焦“ai能做什么、不能做什么”，解答“人类思维的独特价值”，帮师生厘清“如何与ai共存”，既不依赖也不排斥。嘉宾们表示，希望通过优质书籍的引导，让师生在深度阅读中进一步拓宽认知视野，破解学习困境。
本次“书香广商”圆桌派论坛紧扣科技与人文前沿，通过嘉宾分享、互动问答、图书推荐的完整流程，既回应了师生在ai时代的学习困惑，又提供了兼具理论深度与实践价值的凯发真人的解决方案，进一步激发了同学们对阅读、思考与技术使用的关注。未来，图书馆将继续围绕科技与人文前沿话题，举办高质量学术活动，助力师生在知识海洋中开阔视野、提升素养。